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Etapa I - Investigación

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Reflexiones acerca del proceso de diseño En general al encarar un proceso de diseño existe una metodología específica, personal pero también influida por el entorno, en este caso el método de investigación que desarrollamos, mis compañeros y yo, dentro de la carrera en FADU. Al momento de hacer una puesta en común, pudimos notar que el proceso es similar entre los muchos compañeros cursando la materia: hay una investigación virtual (internet), y luego pasamos a la investigación de campo, cosa que me pareció muy importante en este tp, ya que la información de la que se dispone en internet es muy acotada. Posteriormente continué con las entrevistas, tratando de hacer un recorte más significativo, valiendome también de otras entrevistas que realizaron unas compañeras e ir sacando conclusiones. Creo que la falta de desarrollo con respecto a las conclusiones propositivas fue una dificultad, ya que no tuvimos una explicación detallada o ejercitada, lo cual hizo que quizás...
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Manifiesto pedagógico

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Mirando en los posteos que venía haciendo; voy a intentar para esta entrada hacer dos lecturas del Manifiesto pedagógico de la cátedra, una concreta en relación al taller y otra de reflexión general acerca del diseño.  Desde el lugar que ocupamos en el taller: Lo primero que me surgió al leer el manifiesto fueron las similitudes que fuí encontrando acerca del desarrollo de las clases en el taller. De esta manera pude entender la metodología que utilizan y en general me parece que se cumple bastante durante las clases. Otra interpretación es la del desarrollo y el trato con el alumno desde el nivel de estudiante al nivel diseñador. Teniendo experiencia con la cátedra (curse diseño 2 y 3 en la misma) me doy cuenta que a medida que fuimos creciendo en la carrera nos fueron "soltando" . Si hay algo que me gustaría que se amplíe son las actividades dentro del taller, ya que me parecieron muy enriquecedoras, entiendo también que por la duración del cuatrimestre algunas c...
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Etapa II - Proceso de diseño

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Tras la etapa de investigación, y con las correcciones de los compañeros de curso, definí el posicionamiento, el cual creo que tuvo la suficiente potencia y amplitud como para permitirme generar varias propuestas con diversos enfoques y representaciones. En este sentido, creo que al orientar la resolución más a la situación de deposición en sí, le quitó un poco de peso a la propuesta, si bien entiendo que este era el objetivo del trabajo proyectual. Posteriormente en la corrección grupal en clase, se fueron mostrando los usuarios principales, su funcionamiento, ergonomía y los elementos en convivencia con nuestro objeto.  Un dato importante de la resolución es que el trabajo requería de dibujos y maquetas de estudio, ya que dibujar únicamente por computadora complicaba el entendimiento del producto en su totalidad.   A través de estás pruebas concretas se logró establecer un patrón de uso y dimensiones básicas del producto, el cual en esta instancia estaba decidido q...
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